如何讓雙排鍵激發孩子的演奏潛能，成為他們眼中的多元表演藝術器樂呢？在剛剛結束的吟飛藝術中.心（東北）電子管風琴師資培訓5周年成果展示之校長論壇活動上，來自鐵嶺市星光藝術培訓學校校長孟曉蘇向現場來賓分享了實踐教學心得。

孟校長提到，讓雙排鍵成為學生眼中的多元表演藝術器樂，在教學過程中需要從以下三大方面進行著手。

1、 讓孩子們正確認識和演奏雙排鍵

雙排鍵作為現代樂器之.王，由管風琴發展而來。對于初次接觸雙排鍵的孩子們，在教學過程中，要向他們仔細介紹這種樂器的由來，讓他們引發好奇，產生興趣。

雙排鍵和鋼琴同屬鍵盤樂器，在最初學習中，要向他們明晰這兩種樂器的區別。雙排鍵有別與鋼琴，可以模擬古今中外眾多樂器的音色，堪稱一個人的樂隊，任何其它樂器難以比擬。

在雙排鍵的演奏教學中，不止限于孩子如何彈奏樂譜，要給孩子更多的音樂知識和鍛煉，在循序序漸進中培養孩子對音樂準確的節奏感和韻律感以及樂曲風格的把握。

孟校長提到吟飛新款雙排鍵RS760增加了觸后和表情踏板，更能真實模擬小提琴的揉弦、銅管的吐音和衰減，以及管弦樂合奏的突強突弱，豐富的演奏法使得樂器表現力大大拓寬，還有不同民族和風格的節奏伴奏，有利于孩子內在節奏感的激發，培養音樂的準確節奏感和韻律感，要學會充分利用。

2、 如何讓雙排鍵的舞臺表演更炫酷

雙排鍵的演奏不是純粹的表演，而是藝術的再創，需要內涵和情感的流露，而這種流露不是一些設定好的看起來很虛假做作的肢體語言和無限夸張的表情包，而是真實恰當的情感再現。

在雙排的演奏中，對于初學的孩子們，為了讓他們達到更高的舞臺演奏效果，孟校長提出要結合雙排鍵節奏鮮明，電子味道濃郁的特點，加入自己設計的看起來富有動感和活力的肢體語言，同時可以借鑒網絡上比較流行的一些雙排鍵教學機構大型合奏的程式化動作，應用到教學環節之中，這樣又會激發孩子們的學習興趣和積極性。

而當孩子們的程度有了相應的提高，可以應付相對復雜的節奏類型，可以去摸索不同模擬樂器的演奏方法，可以嘗試用觸后和腳踏板去表現音樂，這種程度上，那些過于浮夸的動作就不必再搬出來掩飾和彌補演奏上的不足了，而真情流露，就已經足夠恰如其分地演繹和表現作品。

3、 合理設計集體課，培養合作意識

孟校長比較主張集體課教學，他認為集體課課堂內容豐富多彩，可以用齊奏、合奏，或者加入伴歌伴舞等多樣化的形式，培養孩子們的合作意識和團隊精神，更好地激發孩子們的學習興趣。

在多年的教學實踐中，孟校長認為傳統的一對一教學模式容易束縛孩子，增加孤單感。雖然很多家長較為信任一對一，認為一對一教學模式更有針對性，專業內容的學習也會更多，但是集體課不是90除以9的上課形式，我們要把家長認為的除法變成乘法，針對孩子的差異性更好地開展集體課教學。

孟校長以自身實踐的教學總結，深受在座來賓的歡迎。雙排鍵多元表演藝術的全面實現需要大家的共同努力和探究。